- Учебный план:
Раздел 1. Теоретические и методические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Психолого-педагогическое обоснование сущности игры и ее развития в детском возрасте
1.2. Структура игры и этапы ее развития.
Игра как форма организации жизнедеятельности детей.
Раздел 2. Характеристика игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Методика руководства игровой деятельностью дошкольников
2.1. Народные игры, их педагогический потенциал
2.2. Характеристика сюжетно-ролевых игр. Методика руководства сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группах.
2.3. Характеристика театрализованных игр. Методика руководства театрализованными играми в разных возрастных группах ДОУ
Задачи и содержание работы с детьми младшего дошкольного возраста
Задачи и содержание работы с детьми среднего дошкольного возраста
Задачи и содержание работы с детьми старшего дошкольного возраста
2.4. Характеристика дидактических игр. Методика руководства дидактическими играми в разных возрастных группах
2.5. Характеристика подвижных игр. Методика руководства подвижными играми в разных возрастных группах ДОУ
2.6. Компьютерные игры, их характеристика. Методика организации компьютерных игр. Игровые программы для детей дошкольного возраста
Раздел 3. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении. Предметно-игровая среда в группе ДОУ.
3.1. Основные принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ
3.2. Предметно-игровая среда в ДОУ для детей раннего и дошкольного возраста.
Раздел 4. Диагностика игровой деятельности детей дошкольного возраста. Диагностика развития детей через игровые методики
4.1. Диагностика уровня сформированности игровых навыков
Игра как метод диагностики развития детей
| Стоимость |
1800 руб |
| Продолжительность курса |
72 часа |
Детская игра – это деятельность ребенка в условной (мнимой, воображаемой) ситуации. Мотив такой деятельности заключен в ней самой, т. е. ребенок играет не ради какого-то внешнего результата, эффекта, а потому, что хочет играть. Как только этот мотив меняется, игра перестает быть игрой.
Категория обучающихся — уровень образования СПО, ВО, область профессиональной деятельности – дошкольное, начальное общее образование и иные категории педагогических работников.
Форма обучения – заочная с применением дистанционных форм обучения.
