Положение об итоговой аттестации слушателей

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ»
АНО ДПО «ИПС»
_____________________________________________________________________________
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
Решением педагогического совета Директор АНО ДПО
АНО ДПО «ИПС» «ИПС»
Протокол № 2 от 01.09 .2022.
__________Байтерякова
Э.М «01» сентября 2022 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОГРАММ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
г. Нижневартовск
2022
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее Положение «Об итоговой аттестации слушателей программ дополнительного профессионального образования» (далее – Положение) разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г., письмом Минобразования РФ от 21.11.2000 № 35-52-172 ик/35-29 «О рекомендациях по итоговой аттестации слушателей образовательных учреждений дополнительного профессионального образования», письмом Минобрнауки России от 30.03.2015 №АК-821/06 «О направлении методических рекомендаций по итоговой аттестации слушателей», Уставом, локальными актами АНО ДПО «ИПС»
1.2. Итоговая аттестация является обязательной для слушателей, завершающих обучение по дополнительным профессиональным программам (далее — ДПП) профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
1.3. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки слушателей.
1.4. Оценка качества освоения ДПП проводится в отношении соответствия результатов освоения программы заявленным целям и планируемым результатам обучения.
1.5. К итоговой аттестации допускается слушатель, не имеющий задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план (индивидуальный учебный план) по ДПП.
1.6. В случае, если слушатель не может пройти итоговую аттестацию по уважительным причинам (болезнь, производственная необходимость и др.), которые подтверждены соответствующими документами, то на основании приказа ему могут быть перенесены сроки прохождения итоговой аттестации на основе личного заявления. Если слушатель был направлен на обучение предприятием (организацией), данный вопрос согласовывается с данным предприятием (организацией).
1.7. Формы и виды итоговой аттестации устанавливаются АНО ДПО «ИПС» самостоятельно и закрепляются в ДПП.
1.8. Слушатели, успешно прошедшие итоговую аттестацию в АНО ДПО «ИПС», получают соответствующие документы о квалификации, форму которых устанавливает самостоятельно: удостоверение о повышении квалификации, диплом о профессиональной переподготовке.
1.9. Слушатели, не прошедшие итоговую аттестацию или получившие на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно итоговую аттестацию в сроки, определяемые АНО ДПО «ИПС».
1.10. Слушателям, не прошедшим итоговую аттестацию или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно установленному АНО ДПО «ИПС».
1.11. По результатам итоговой аттестации по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки слушатель имеет право подать письменное заявление об апелляции по вопросам, связанным с процедурой проведения итоговых аттестационных испытаний или результатами аттестации в день проведения итогового аттестационного испытания. Для рассмотрения апелляции создаётся апелляционная комиссия, которая рассматривает апелляцию не позднее трех рабочих дней с момента ее поступления. Процедура рассмотрения проводится в соответствии с Законодательством РФ.
1.12. Особенности проведения итоговых аттестационных испытаний с применением электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий определяются локальными нормативными актами АНО ДПО «ИДО». При проведении итоговых аттестационных испытаний с применением электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий АНО ДПО «ИДО» обеспечивает идентификацию личности обучающихся и контроль соблюдения требований, установленных локальными нормативными актами.
1.13 Итоговая аттестация может проводиться с использованием информационнокоммуникационных технологий, в том числе дистанционных технологий. Особенности проведения итоговых аттестационных испытаний с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий определяются локальными нормативными актами образовательной организации. При проведении итоговых аттестационных испытаний с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий образовательная организация обеспечивает идентификацию личности обучающихся и контроль соблюдения требований, установленных локальными нормативными актами.
2. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПРОГРАММ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
2.1. Порядок проведения итоговых аттестационных испытаний разрабатывается АНО ДПО «ИПС» и доводится до сведения слушателей при приеме на обучение по ДПП.
2.2. АНО ДПО «ИПС» в соответствии с ДПП (при наличии в учебном плане программы) устанавливаются условия и сроки выполнения итоговых аттестационных работ, формы итоговой аттестации.
2.3. Итоговая аттестация может проводиться в учебных классах АНО ДПО «ИПС» или на территории заказчика (в случае организации обучения на территории заказчика).
2.4. По результатам итоговой аттестации издается приказ АНО ДПО «ИПС» об отчислении слушателя и о выдаче документа о квалификации (удостоверения о повышении квалификации, диплома о профессиональной переподготовке).
2.5 Итоговая аттестация при реализации программ профессиональной переподготовки:
2.5.1. Итоговая аттестация слушателей по программам профессиональной переподготовки может состоять из итогового экзамена и/или защиты итоговой аттестационной работы.
2.5.2. Тематика итоговых аттестационных работ определяется АНО ДПО «ИПС». Слушателю предоставляется право выбора темы итоговой аттестационной работы или слушатель может предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее разработки. Тематика итоговой работы может быть сформирована руководителями предприятий и организаций, направляющих слушателей на обучение, а также лицом, непосредственно работающим со слушателем (руководителем организации, отдела, цеха, мастером и т.п.).
2.5.3. При сдаче итогового экзамена, выполнении итоговой аттестационной работы слушатели должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, сформированные умения, профессиональные компетенции, самостоятельно решать на
современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, аргументировать и защищать свою точку зрения.
2.5.4. Дата и время проведения итогового экзамена, защиты итоговой аттестационной работы по программам профессиональной переподготовки устанавливаются АНО ДПО «ИПС» по согласованию с председателями аттестационных комиссий, оформляется приказом и доводится до сведения всех членов аттестационной комиссии и выпускников.
2.6. Итоговая аттестация при реализации программ повышения квалификации:
2.6.1. Реализация программ повышения квалификации завершается итоговой аттестацией в виде: экзамена, зачета, защиты реферата, тестирования, собеседования, опроса, выполнения итогового контрольного задания или других видах, предусмотренных ДПП.
2.6.2. Требования к аттестационной работе и итоговым тестам разрабатываются в
АНО ДПО «ИПС» разработчиками программ и преподавателями АНО ДПО «ИПС». Содержание вопросов актуализируется с учётом изменений в законодательстве и нормативных документов.
2.6.2. Решение по результатам проведения итоговой аттестации слушателей оформляется ведомостью (протоколом) по видам итоговой аттестации.
2.7. Для проведения итоговой аттестации по программам повышения квалификации и профессиональной подготовки создаются аттестационные комиссии.
3.АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ, ПОРЯДОК ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАБОТЫ
3.1. Аттестационная комиссия, осуществляющая итоговую аттестацию слушателей по ДПП в АНО ДПО «ИПС» создается в целях:
• комплексной оценки уровня знаний слушателей с учетом целей обучения, вида ДПП повышения квалификации или профессиональной переподготовки, установленных требований к содержанию программ обучения;
• определения уровня освоения ДПП и решения вопросов о выдаче слушателю соответствующего документа.
3.2.Аттестационная комиссия, осуществляющая итоговую аттестацию слушателей, руководствуется в своей деятельности настоящим Положением и учебно-методической документацией, разрабатываемой на основе требований к содержанию программ дополнительного профессионального образования.
3.3. Аттестационные комиссии создаются для проведения итоговой аттестации по каждой ДПП.
3.4. Состав Аттестационной комиссии утверждается приказом АНО ДПО «ИПС»
3.5. Аттестационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует ее деятельность, обеспечивает единство требований, предъявляемых к слушателям. Председателем аттестационной комиссии является представитель учредителя, работодателей или преподаватели сторонних образовательных организаций по профилю осваиваемой слушателями программы, специалист, имеющий большой опыт работы.
3.6. Членами комиссии могут быть представители заказчика, учредителей, преподаватели АНО ДПО «ИПС» и преподаватели сторонних образовательных организаций, специалисты предприятий и организаций по профилю осваиваемой слушателями программы. Количественный состав не должен быть меньше 3-х человек, включая председателя и секретаря.
3.7. Защита итоговой аттестационной работы проводится на заседании аттестационной комиссии в соответствии с порядком проведения итоговых аттестационных испытаний, утвержденным АНО ДПО «ИПС».
3.7. Решение Аттестационной комиссией принимается на заседаниях и сообщается слушателю.
3.8. Результаты защиты итоговых аттестационных работ и итоговых экзаменов, проводимых в устной или письменной форме, объявляются после оформления и подписания протоколов заседаний аттестационных комиссий.
4. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ СЛУШАТЕЛЯМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. По результатам любого из видов итоговых аттестационных испытаний, включенных в итоговую аттестацию, выставляются отметки по двухбалльной («зачтено», «не зачтено») или четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
4.2. При осуществлении оценки уровня сформированности компетенций, умений и знаний слушателей и выставлении отметки целесообразно использовать аддитивный принцип (принцип «сложения»):
отметка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, не показавшему освоение планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), предусмотренных программой, допустившему серьезные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не справившемуся с выполнением итоговой аттестационной работы; отметку «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, показавший частичное освоение планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), предусмотренных программой, сформированность не в полной мере новых компетенций и профессиональных умений для осуществления профессиональной деятельности, знакомый с литературой, публикациями по программе. Как правило, отметка «удовлетворительно» выставляется слушателям, допустившим погрешности в итоговой квалификационной работе; отметку «хорошо» заслуживает обучающийся, показавший освоение планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), предусмотренных программой, изучивших литературу, рекомендованную программой, способный к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности; отметку «отлично» заслуживает обучающийся, показавший полное освоение планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), всестороннее и глубокое изучение литературы, публикаций; умение выполнять задания с привнесением собственного видения проблемы, собственного варианта решения практической задачи, проявивший творческие способности в понимании и применении на практике содержания обучения.
4.3. При оценке по двухбалльной системе:
отметку «не зачтено» получает слушатель, не показавший освоение планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), предусмотренных программой, допустивший
серьезные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не справившийся с выполнением итоговой аттестационной работы; отметку «зачтено» получает слушатель, показавший освоение планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), предусмотренных программой, изучивших литературу, рекомендованную программой, способный к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.
Приложение №1
Требования к оформлению выпускной аттестационной работы
1 Структура выпускной аттестационной работы включает в себя следующие основные элементы в порядке их расположения:
– титульный лист;
– оглавление;
– введение;
– главы основной части;
– заключение (выводы);
– список использованных источников и литературы;
– приложения к выпускной аттестационной работе (при необходимости).
2. Титульный лист является первой страницей выпускной аттестационной работы и заполняется по строго определённым правилам (Приложение 1/1).
Титульный лист не нумеруется.
3.Оглавление отражает содержание и структуру выпускной аттестационной работы и помещается после титульного листа (Приложение 1/2).
В оглавлении приводятся все структурные элементы работы, включая введение, главы и параграфы основной части, заключение, список использованных источников и литературы, приложения, и указываются страницы, с которых они начинаются.
Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Все заголовки начинаются с заглавной буквы, точка в конце заголовка не ставится. Оглавление, как и титульный лист, не нумеруется.
4. Во введении ставится проблема, избранная для исследования. Введение содержит обоснование актуальности темы исследования, основные характеристики выпускной аттестационной работы (проблема, объект, предмет, цель, задачи исследования), указываются недостатки и противоречия в теории и практике.
5. В основной части выпускной аттестационной работы, состоящей из глав, излагается материал темы, решаются задачи, поставленные во введении.
В главе 1 раскрывается история и теория исследуемой проблемы, дается критический анализ теоретической и методической литературы, периодики, анализируется практика и опыт новаторов, показывается позиция автора.
В главе 2 обобщается и систематизируется опыт работы слушателя, опыт коллег, показываются различные способы решения данной проблемы, определяется авторский (оптимальный) путь, модель решения проблемы, критерии, показатели, методы исследования. В этой же главе фиксируются результаты исследования. 6. Заключение содержит важнейшие выводы автора. Здесь подводятся итоги теоретической и практической разработки темы, отмечается практическая значимость результатов, предлагаются обобщения и выводы по исследуемой проблеме, формулируются предложения и рекомендации.
Главы основной части могут иметь внутреннюю порядковую нумерацию.
7. В список используемой литературы включаются только использованные в работе источники, как цитируемые, так и прямо не упоминаемые.
Литература указывается в алфавитном порядке по фамилии автора.
8. Цифровой, иллюстративный и другие материалы обычно оформляются приложениями к выпускной аттестационной работе и располагаются на последних её страницах. Каждое приложение начинается с нового листа, указывается прописными буквами и имеет цифровое обозначение.
9. Выпускная аттестационная работа выполняется машинописным или компьютерным способом. Текст печатается через 1,5 интервала с применением 14 размера шрифта. При этом следует соблюдать размеры полей: левое – 30 мм., правое – 10 мм., верхнее – 15 мм. и нижнее – 20 мм. Страницы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номера страницы проставляются в верху, в середине страницы. Первой страницей считается титульный лист, второй – оглавление, они не нумеруются, третьей – начало текста. Объем работы не менее 15–20 страниц, без учёта списка использованных источников и литературы, а также приложений, количество которых не ограничивается.
Каждая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы, приложениям. Расстояние между названием главы и последующим текстом должно равняться 3 интервалам.
Приложение №1/1
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования
«Институт профессиональных стандартов»
Выпускная аттестационная работа по программе дополнительного профессионального образования «Воспитатель дошкольного образования»
Тема «Использование игровых технологий в развитии детей дошкольного возраста»
Слушатель:
Руководитель:
Нижневартовск 2022 г.
Приложение 2/2
Оглавление
Введение _______________________________________________ 3
Глава 1. (название)____________________________________ 9
1.1. (название)____________________________________10
1.2. (название)____________________________________18
Глава 2. (название)_____________________________________28
2.1. (название)_____________________________________28
2.2. (название)_____________________________________41
Заключение_____________________________________________55
Список использованных источников и литературы_________ 61
Приложения ____________________________________________
Примерный перечень тем аттестационных работ по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки
«ВОСПИТАТЕЛЬ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Взаимодействие воспитателя дошкольной образовательной организации с детьми дошкольного возраста в совместной творческой деятельности.
2. Взаимодействие с семьей в процессе адаптации ребенка к условиям дошкольной образовательной организации.
3. Игры в педагогической работе по речевому развитию детей дошкольного возраста.
4. Использование игровых приемов обучения для повышения интереса к процессу и результату продуктивной деятельности у детей дошкольного возраста.
5. Использование игровых технологий в развитии детей дошкольного возраста.
6. Использование нетрадиционных техник изображения в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста.
7. Использование цифровых в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
8. Организация игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.
9. Организация игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
10. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.
11. Особенности организации повседневной жизни детей в дошкольной образовательной организации.
12. Особенности организации трудовой деятельности в дошкольной образовательной организации.
13. Особенности планирования образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
14. Особенности построения развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.
15. Особенности формирования физических качеств у детей дошкольного возраста.
16. Отражение субъектной позиции ребенка при построении развивающей предметно-пространственной среды.
17. Отражение образа уральской природы в пейзажно – сюжетном рисовании старших дошкольников.
18. Педагогическая диагностика как средство индивидуализации образовательного процесса.
19. Педагогические условия организации самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.
20. Познавательное развитие как средство формирования представлений об окружающем мире.
21. Приобщение детей дошкольного возраста к декоративно – прикладному искусству Урала.
22. Приобщение детей дошкольного возраста к народному декоративноприкладному искусству.
23. Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста при помощи подвижных игр.
24. Развитие импрессивной речи детей дошкольного возраста.
25. Развитие композиционных умений у детей дошкольного возраста в процессе создания аппликационных работ.
26. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в продуктивной деятельности.
27. Развитие у детей дошкольного возраста конструктивного творчества.
28. Развитие фонематической стороны речи детей дошкольного возраста.
29. Развитие экспрессивной речи детей дошкольного возраста.
30. Система закаливания в дошкольной образовательной организации как фактор укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
31. Современные технологии изучения семьи в дошкольной образовательной организации.
32. Социализация ребенка дошкольного возраста в трудовой деятельности
33. Физкультурно-оздоровительная работа с частоболеющими детьми.
34. Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста.
35. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста.
36. Формирование предпосылок универсальных учебных действий в дошкольной образовательной организации.
37. Формирование речи у детей дошкольного возраста.
38. Формирование технических умений у детей дошкольного возраста в лепке.
39. Формирование технических умений у детей дошкольного возраста в рисовании.
40. Формы организации физического воспитания детей в дошкольной образовательной организации.