
С введением Федерального государственного образовательного стандарта произошли существенные изменения в системе дошкольного образования, повлекшие за собой значительные изменения в деятельности ДОО. Они определяют новые приоритеты развития дошкольного образования, которые призваны решать проблемы, связанные с повышением качества образования. Федеральный государственный образовательный стандарт рассматривается как стандарт требований к предметно-развивающей среде, психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям. В программе рассматриваются теоретические проблемы организации методической деятельности по внедрению ФГОС ДО, методические вопросы работы с кадрами в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования и обновление образовательного процесса.
Цель обеспечить подготовку педагогических кадров к решению новых профессиональных задач, связанных с переходом на стандарты нового поколения.
Задачи
- Подготовка квалифицированных педагогов и методистов, способных на практике организовывать и осуществлять процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста в соответствии ФГОС ДО;
• Формирование компетенций в области планирования и контроля за решением задач обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, основанных на современных знаниях в области педагогики и психологии развития, основ психологии образования;
• Обучение основным методам образовательной работы с детьми дошкольного возраста и создания психолого-педагогических условий для их развития, мониторинга результатов образовательной деятельности;
• Овладение способами организации предметно-развивающей среды, игровой и продуктивных видов деятельности, общения и взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми, взаимодействия с родителями воспитанников, организации образовательной среды.
Категория обучающихся Руководители, заместители руководителей образовательных учреждений, методисты, учителя, педагоги, старшие воспитатели, воспитатели дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

